domingo, 28 de diciembre de 2014
Autoevaluación dentro de la asignatura
En este apartado voy a llevar a cabo una autoevaluación a lo largo de mi recorrido dentro de dicha asignatura, para ello voy a tener en cuenta los siguientes aspectos a evaluar:
- lo aprendido: 9
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9
- la reelaboración de los temas tratados: 9
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 10
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 9
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- mi implicación: 9
- mi participación en clase: 8
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 10
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: 10
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9
Reflexión sobre propuesta pedagógica
En dicho apartado comentaré distintos aspectos que me han resultado satisfactorios y otros sobre los que podemos sacar más provecho para su mejora a partir de la propuesta pedagógica que hemos elaborado.
En mi opinión, hemos tenido gran cantidad de ideas sobre el planteamientos y el desarrollo de nuestra actividad, al igual que muchos programas y aplicaciones posibles para utilizar. Creo que hemos trabajado bastante y nos hemos entendido muy bien a la hora de acordar que era mejor para cada parte de nuestra actividad.
Nos ha costado un poco más que al resto, ya que hemos tenido que exponer los últimos y por ello, hemos intentado no utilizar ninguna aplicación que han empleado el resto de grupos, y así poder sacar el máximo provecho y utilidad de las que hemos elegido.
En cuanto al contenido elegido, me parece muy adecuado juntos con su aplicación respectiva y su exposición.
Pienso que al haberse tratado de juegos para amenizar la labor del alumnado y que aprendan de otra forma, ha llegado a excitarles tanto, que en la actividad final no han respetado a nosotros como docentes, creo que en un aula no ocurriría de tal medida, ya que me ha parecido una falta de respeto hacia nuestro trabajo.
Por ello,mi grupo y yo estamos descontentos y defraudados al haber estado atentos, colaborativos y aplicados a las diferentes propuestas del resto de nuestros compañeros.
Finalmente, creo que podríamos habernos coordinado mejor a la hora de exponer cada actividad ya que una de las actividades tuvo que cambiarse de otra forma para buscar un mayor entretenimiento y provoco algo de desajuste en los esquemas de un compañero, al igual que una interrupción sin querer ante la equivocación de un compañero, pero fue con el objetivo de corregirlo y para que quedara claro el concepto ante el alumnado.
También, hemos tenido algo de demora por el tiempo para enviar las cosas a nuestro correo y votar, pero pienso que le ha pasado a todo el mundo y es normal.
Me ha parecido una propuesta muy trabajada y elaborada por nuestra parte y estoy bastante contento con el resultado.
En mi opinión, hemos tenido gran cantidad de ideas sobre el planteamientos y el desarrollo de nuestra actividad, al igual que muchos programas y aplicaciones posibles para utilizar. Creo que hemos trabajado bastante y nos hemos entendido muy bien a la hora de acordar que era mejor para cada parte de nuestra actividad.
Nos ha costado un poco más que al resto, ya que hemos tenido que exponer los últimos y por ello, hemos intentado no utilizar ninguna aplicación que han empleado el resto de grupos, y así poder sacar el máximo provecho y utilidad de las que hemos elegido.
En cuanto al contenido elegido, me parece muy adecuado juntos con su aplicación respectiva y su exposición.
Pienso que al haberse tratado de juegos para amenizar la labor del alumnado y que aprendan de otra forma, ha llegado a excitarles tanto, que en la actividad final no han respetado a nosotros como docentes, creo que en un aula no ocurriría de tal medida, ya que me ha parecido una falta de respeto hacia nuestro trabajo.
Por ello,mi grupo y yo estamos descontentos y defraudados al haber estado atentos, colaborativos y aplicados a las diferentes propuestas del resto de nuestros compañeros.
Finalmente, creo que podríamos habernos coordinado mejor a la hora de exponer cada actividad ya que una de las actividades tuvo que cambiarse de otra forma para buscar un mayor entretenimiento y provoco algo de desajuste en los esquemas de un compañero, al igual que una interrupción sin querer ante la equivocación de un compañero, pero fue con el objetivo de corregirlo y para que quedara claro el concepto ante el alumnado.
También, hemos tenido algo de demora por el tiempo para enviar las cosas a nuestro correo y votar, pero pienso que le ha pasado a todo el mundo y es normal.
Me ha parecido una propuesta muy trabajada y elaborada por nuestra parte y estoy bastante contento con el resultado.
lunes, 15 de diciembre de 2014
Propuesta pedagógica VIII y IX
Durante el día 15 se llevaron a cabo dos presentaciones sobre propuestas pedagógicas:
En la primera propuesta nos dividieron en 3 grupos heterogéneos, asignándonos un numero a cada alumno para después juntarnos con los que tuvieran el mismo. Una vez realizados los grupos cada grupo se iba a un aula diferente para realizar distintos juegos en los que teníamos que poner en marcha nuestras habilidades motrices y sensitivas, incluso la coordinación para poder llevar a cabo un buen aprendizaje colaborativo con otro compañero. Una vez terminado el tiempo destinado para cada actividad, los grupos rotábamos de aula para poder jugar a todo. Probamos tres juegos diferentes desde distintos aparatos o consolas de videojuegos:
En el primer aula, jugamos por parejas a la X-box, una consola de videojuegos, a un juego de aventuras en el que por medio de una cámara especial del juego que nos enfocaba, eramos dos personajes que podíamos manejar con nuestros propios movimientos nosotros debíamos coordinarnos con nuestra pareja para no chocarnos ya que íbamos sobre una valsa cruzando un río con muchos obstáculos y debíamos mantener a flote la valsa sin chocarnos.
En el segundo aula, jugamos a la Wii, otra videoconsola, en la que competimos una pareja contra otra y entre los dos miembros de cada pareja. Debíamos realizar un puzzle de distintas caras de personajes y para ello contábamos con un mando cada uno,con el cual podíamos manejar cada pieza descolocada y rotarla para poder encajarla en el marco de manera correcta. Utilizamos el movimiento de muñecas y el brazo para coordinar los movimientos ya que el mando tiene un sensor que manda un mensaje directo a la consola en forma de orden de movimiento. Cuando competían entre 2 parejas ganaba el que antes terminara.
En la tercer y último aula, jugamos al Tetris con la Play Station, jugaban uno contra otro en distintas pantallas pero dentro de la misma. Después de unas partidas normales, se les vendan los ojos y deben atender a las órdenes e indicaciones del resto de miembros del grupo para pulsar el botón correcto del mando y colocar la pieza en el lugar y con la forma correcta. Ganaba el que más filas consiga eliminar en el tiempo.
En mi opinión, estuvo divertida la propuesta, sin embargo, algunos compañeros nos quedamos con mal sabor de boca al no poder probar algún juego por falta de tiempo.
A la hora de calificarlo hemos utilizado el Twitter:
Durante la segunda propuesta pedagógica nos tocó el área de Lengua Castellana.
Esta fue nuestra presentación:
1º- Presentación
de teoría: (al final)
-
Contenidos
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Objetivos
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Metodología
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Área y ciclo
-
Relaciones Cesar Coll
2º-Categoría
de palabras se van uniendo QR premio al que adivine y al que es adivinado
-
Hacer QR
-
OFICIOS
-
ANIMALES
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TRANSPORTES
-
DEPORTES
-
INSTRUMENTOS MUSICALES
-
EMOCIONES (SENTIMIENTOS)
-
Se dan los QR de una misma categoría al mismo equipo.
-
Ese equipo se hace una foto en la que salgan todos y se
representen por mímica la categoría de palabras.
-
Se sube la imagen con el nombre del grupo a un Drive
(les damos la cuenta nosotros).
3º- Historia:
twitter.
-
Hacemos seis grupos.
-
Las palabras homófonas
son palabras que suenan igual y que pueden escribirse de forma diferente o
incluso igual (homógrafas).
Rayar, rallar, arrollo, arroyo,
valla, vaya, baya, valla, as, has, honda, onda, barón, varón, horca, orca,
bello y vello.
-
Crean historia y la mandan por correo (hacer un correo)
-
Se vota por twitter usando hastag.
4º- Polisemia: tweet con el mayor número de usos.
-
Ejemplo
-
Cogen uno y lo ponen en twitter. Con un hashtag.
-
Comprobamos los usos.
-
Ganan fichas dependiendo del puesto.
5º-
Dominó FINAL
-
Con las fichas que hayan ganado y otras que les damos tienen que
formar palabras, el equipo que más palabras forme, gana.
Pasos importantes a tener en cuenta:
-institucionalizar el conocimiento: cuadro de conocimiento
-premio final: diplomas
-preguntas finales del contenido objetivos…si aciertan
Calificación por Twitter
Piezas
Código Qr
lunes, 1 de diciembre de 2014
Propuesta pedagógica V, VI y VII
A lo largo del día 24 de Diciembre, expusieron 3 grupos diferentes sus propuestas pedagógicas:
El segundo grupo, nos dividió en 4 grupos asignándonos un número a cada uno para luego juntarnos los que tuviéramos el mismo. Una vez divididos cada grupo se fue a un aula distinta donde tuvimos que realizar una especie de historia con una serie de marionetas todas relacionadas entre si con una estación determinada, describiendo el elemento que tuviera cada. Una vez grabado se le enseño al resto de grupos que debían adivinar la estación.
Durante la tercera propuesta, se nos dividió en cuatro grupos heterogéneos, cada grupo recibió un guión sobre un caso de abuso diferente o una situación discriminatoria. En mi caso nos tocó un guión de buying, el cual tuvimos que recrear haciendo teatro repartiéndonos los distintos papeles de los personajes entre los miembros del grupo, mientras uno de los profesores nos grababa, después ese vídeo lo vimos en conjunto y divulgamos acerca de que situación se trataba y que remedio le pondríamos.
El segundo grupo, nos dividió en 4 grupos asignándonos un número a cada uno para luego juntarnos los que tuviéramos el mismo. Una vez divididos cada grupo se fue a un aula distinta donde tuvimos que realizar una especie de historia con una serie de marionetas todas relacionadas entre si con una estación determinada, describiendo el elemento que tuviera cada. Una vez grabado se le enseño al resto de grupos que debían adivinar la estación.
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En mi opinión, se han trabajado muy bien los contenidos correspondientes a esta propuesta, la ciudadanía es un concepto que se puede abordar muy bien en todos los ciclos y se puede contar con ideas previas que perciben los alumnos desde edades más tempranas por medio de los valores inculcados sobre ellos. Me parece un tema muy importante para ser tratado, es fundamental, aunque no hay que tener cuidado, ya que los niños son muy sensibles y pueden tener problemas a la hora de manifestarse. Me parece adecuado que se trabaje con casos reales ya que se trata de acontecimientos que ocurren hoy en día en mayor medida y desde fuera del marco educativo no se le da la importancia que esto requiere. Me ha gustado mucho el tema y las intervenciones de mis compàñeros.
En mi opinión, se han trabajado muy bien los contenidos correspondientes a esta propuesta, la ciudadanía es un concepto que se puede abordar muy bien en todos los ciclos y se puede contar con ideas previas que perciben los alumnos desde edades más tempranas por medio de los valores inculcados sobre ellos. Me parece un tema muy importante para ser tratado, es fundamental, aunque no hay que tener cuidado, ya que los niños son muy sensibles y pueden tener problemas a la hora de manifestarse. Me parece adecuado que se trabaje con casos reales ya que se trata de acontecimientos que ocurren hoy en día en mayor medida y desde fuera del marco educativo no se le da la importancia que esto requiere. Me ha gustado mucho el tema y las intervenciones de mis compàñeros.
lunes, 24 de noviembre de 2014
Propuesta pedagógica III y IV
A lo largo del día 24 de Noviembre, expusieron dos grupos sus propuestas pedagógicas:
El primer grupo, nos dividieron en 7 pequeños equipos, entregándonos una carpeta con distintos material que utilizaríamos. Debíamos descargarnos una aplicación del móvil para leer el código Qr que teníamos en la carpeta y una vez sabido que animal nos había tocado mediante dicho enlace, debíamos exponerlo en público siguiendo la descripción y los pasos de la ficha dada, para que finalmente lo adivinara cada grupo. El grupo que lo adivinara obtenía un premio y finalmente un miembro de cada grupo debía pegar correctamente la foto entregada de su animal en un mural donde se clasificaba en distintos grupos animales. Por último, se mostraba el código de tu animal en la webcam del ordenador que estaba enchufado directamente al cañón de clase, de esa manera todos podíamos ver los animales en forma de Realidad Aumentada. Debo mencionar que me gustó mucho la actividad del reino animal.
El segundo grupo, nos explico su propuesta que consistía en elaborar en grandes grupos un periódico sobre una historia inventada que nos llamo la atención, coordinándonos entre todos los miembros del grupo, para escribirla en Word y mediante un Paint pegarla con sus fotos correspondientes elaborando la portada de nuestro periódico, siendo nosotros los reporteros, el otro grupo debía elaborar entrevistas con micrófonos sobre un tema a elegir de la Universidad y entrevistas por radio, que se les grabaría acto seguido.
En mi opinión fue bastante caótico ya que eramos tres grupos grandes en los que hubo gente que apenas participó y la gente hablaba en desorden, tuvimos demasiado tiempo y esto nos relajó demasiado a la hora de desarrollar dicha actividad. Quizás en pequeños grupos y con los profesores actuando mejor de moderadores nos habríamos entendido mucho mejor, sin embargo, opino que fue una buena idea la actividad y cumpliendo sus contenidos correspondientes, adecuada a su ciclo y bastante innovadora, a pesar de no utilizar tanto recursos ni materiales tecnológicos.
El primer grupo, nos dividieron en 7 pequeños equipos, entregándonos una carpeta con distintos material que utilizaríamos. Debíamos descargarnos una aplicación del móvil para leer el código Qr que teníamos en la carpeta y una vez sabido que animal nos había tocado mediante dicho enlace, debíamos exponerlo en público siguiendo la descripción y los pasos de la ficha dada, para que finalmente lo adivinara cada grupo. El grupo que lo adivinara obtenía un premio y finalmente un miembro de cada grupo debía pegar correctamente la foto entregada de su animal en un mural donde se clasificaba en distintos grupos animales. Por último, se mostraba el código de tu animal en la webcam del ordenador que estaba enchufado directamente al cañón de clase, de esa manera todos podíamos ver los animales en forma de Realidad Aumentada. Debo mencionar que me gustó mucho la actividad del reino animal.
El segundo grupo, nos explico su propuesta que consistía en elaborar en grandes grupos un periódico sobre una historia inventada que nos llamo la atención, coordinándonos entre todos los miembros del grupo, para escribirla en Word y mediante un Paint pegarla con sus fotos correspondientes elaborando la portada de nuestro periódico, siendo nosotros los reporteros, el otro grupo debía elaborar entrevistas con micrófonos sobre un tema a elegir de la Universidad y entrevistas por radio, que se les grabaría acto seguido.
En mi opinión fue bastante caótico ya que eramos tres grupos grandes en los que hubo gente que apenas participó y la gente hablaba en desorden, tuvimos demasiado tiempo y esto nos relajó demasiado a la hora de desarrollar dicha actividad. Quizás en pequeños grupos y con los profesores actuando mejor de moderadores nos habríamos entendido mucho mejor, sin embargo, opino que fue una buena idea la actividad y cumpliendo sus contenidos correspondientes, adecuada a su ciclo y bastante innovadora, a pesar de no utilizar tanto recursos ni materiales tecnológicos.
lunes, 17 de noviembre de 2014
Propuestas pedagógicas I y II
El día 17 de Noviembre, expusieron su propuesta didácticas y pedagógicas de trabajos grupales los grupos 1 y 2 de nuestra clase. En ellas participamos de primera mano y hemos sacado muchas conclusiones y valoraciones positivas y de mejora.
El grupo 1 elaboró una buena actividad sobre historia muy trabajada utilizando una gran variedad de recursos que nos han enseñado en clase y aprovechando el tema de la Realidad aumentada han elaborado un mapa por la Universidad en la que teníamos que seguir varios puntos escaneando los distintos códigos Qr con una aplicación de nuestros teléfonos móviles los cuales nos llevarían a un enlace con un mapa en forma de pista para llegar al siguiente Código escondido en distintos lugares de nuestra facultad. Al llegar a cada sitio había que realizar alguna actividad relacionada con la historia, como por ejemplo, colorear un mapa de alguna región, dibujar huellas con pintura sobre murales en forma de pinturas rupestres prehistóricas. Al llegar a cada sitio nos iban indicando y explicando la actividad.
Hemos twiteado distintos puntos fuertes y débiles sobre esta propuesta:
El grupo 2 realizó una propuesta interesante, en la que nos sentimos protagonistas formando grupos para crear nuestra propia empresa sobre un producto imaginario, para ello, debíamos utilizar una aplicación de conversión en monedas.
Hemos twiteado distintos puntos fuertes y débiles sobre esta propuesta:
Nuestro producto creado fue el siguiente:
Flipping Enterprisa S.A. presenta: FoldingCar
¿Harto de buscar aparcamiento y tener que pagar por dejar tu coche en la calle, expuesto a ser robado y destrozado? ¡No busques más!. Ha llegado al mercado el nuevo FoldingCar, el único coche capaz de ser plegado y transportado con facilidad hasta nuestras casas.
Con el nuevo FoldingCar, usted podrá dejar de preocuparse por el estado de su vehículo cuando lo deja en la calle.
Pincha en el siguiente enlaces si quieres acceder al blog oficial:
cochesplegables.blogspot.com.es
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Si quiere saber cómo de satisfechos están nuestros clientes, puedes comprobarlo en Twitter, usando el hastag:
#algoestapasandoconfoldingcar
Presupuesto
Coste del vehículo de fábrica (c.adicionales): 10.000 £ p.u.
Precio de mercado (coste producto en tienda): 25. 000 £ p.u.
Lote de productos fabricados al mes: 100 unidades
Nº trabajadores: 200 empleados
Salario medio aproximado: 850 £ x 200= 170.000 £ al mes.
Gastos mensuales: 1.000.000 £ de costes adicionales + 170.000 £ Salario de los empleados = 1.170.000£
Beneficios mensuales: 2.500.000 £
Beneficios totales: 2.500.000£ - 170.000£ = 2.330.000 £
Porcentaje para los inversores (anual):
-1 inversor: 30% de beneficio (5.000.000 £)
- 2 inversores: 20% de beneficio (4.000.000 £)
- 3 inversores: 15% de beneficio (2.500.000 £)
- + 3 inversores: 12% de beneficio. (1.750.000 £)
Los creadores de esta empresa hemos quedado en 3º lugar en el Ranking y hemos sido los siguientes:
David Paniagua Aller
Rubén Moya
María Rodríguez López
Antonio Marcos Pérez
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